Un territorio non perde un talento soltanto quando quel talento parte. Comincia a perderlo quando non riconosce il valore dell’investimento che ha contribuito a formarlo; credo sia questo il concetto di partenza per leggere la migrazione qualificata in una prospettiva di sostenibilità. Guardare al capitale umano come il risultato di un processo che ha radici nelle origini: nella famiglia, nella scuola, nell’università, nei luoghi della formazione e nelle comunità in cui una persona cresce; e il patrimonio culturale e produttivo di una comunità contribuisce a determinare il livello di competenze che un suo abitante potrà acquisire.

Il capitale umano non è una risorsa che si trova: è una risorsa che si costruisce

La qualità della docenza rappresenta un fattore decisivo e investire sul capitale umano vuole dire voler investire sulle persone che insegnano, sulla capacità di trasmettere conoscenze e di sviluppare autonomia di pensiero critico. Nel dibattito sulla competitività si parla spesso di infrastrutture fisiche, digitali, energetiche e logistiche. Meno frequentemente si considera la qualità della docenza come una vera infrastruttura dello sviluppo.

La formazione è costruzione di strumenti con cui leggere la realtà, gestire problemi, prendere decisioni e generare nuovo valore da condividere.

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